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新西蘭的教育制度延續(xù)著英國(guó)最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)制度，新西蘭公立的大學(xué)是不允許高中畢業(yè)的學(xué)生直接進(jìn)入大學(xué)就讀的，這就衍生出了以下我要介紹的三條入讀途徑。
首先要介紹一下新西蘭的學(xué)校情況。新西蘭的學(xué)�；痉譃槿齻�(gè)種類：1，公立大學(xué)（8所）2，公立理工學(xué)院。 3，私立大學(xué)。 三個(gè)種類的學(xué)校對(duì)應(yīng)著三種不同的入讀途徑。
途徑一：預(yù)科。 新西蘭和澳大利亞的教育體制有很多的相同點(diǎn)，其中預(yù)科就是其中之一。對(duì)于高中畢業(yè)的學(xué)生是不能直接進(jìn)入新西蘭的大學(xué)讀書(shū)的。因?yàn)樵诟咧须A段我們沒(méi)有學(xué)習(xí)到真正可以和新西蘭大學(xué)相銜接的內(nèi)容，所以需要在進(jìn)入新西蘭大學(xué)前要參加預(yù)科的學(xué)習(xí)。預(yù)科學(xué)習(xí)的時(shí)間一般為8個(gè)月到12個(gè)月。內(nèi)容基本上是以高中的知識(shí)為基礎(chǔ)添加了大學(xué)階段的預(yù)備課程。在完成預(yù)科的課程后需要參加預(yù)科的考試，成績(jī)的高低決定著學(xué)生是否能夠進(jìn)入理想的大學(xué)。為了滿足一些國(guó)際留學(xué)生英文上的差距，學(xué)生還可以選擇延長(zhǎng)的預(yù)科課程，一般在18個(gè)月左右。其中加入了英文的課程。
對(duì)于高中畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，預(yù)科是進(jìn)入新西蘭的8大院校的一條重要途徑。小班授課的環(huán)境會(huì)給讓學(xué)生盡快的適應(yīng)新西蘭的教育體系，盡快的融入新西蘭當(dāng)?shù)氐纳钪�，為將�?lái)進(jìn)入大學(xué)做好準(zhǔn)備。
途徑二：理工學(xué)院。 對(duì)于不想上預(yù)科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，直接入讀理工學(xué)院也是一條較好的途徑。在新西蘭，每個(gè)城市都是自己的理工學(xué)院。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，奧克蘭地區(qū)有聯(lián)合理工學(xué)院UNITEC，惠靈頓地區(qū)有維特利亞理工學(xué)院WHITIREIA，基督城地區(qū)有基督城理工學(xué)院 CPIT，漢密爾頓地區(qū)有懷卡托理工學(xué)院WINTEC。高中畢業(yè)的學(xué)生是可以直接進(jìn)入理工學(xué)院大專課程學(xué)習(xí)的。當(dāng)然相比預(yù)科來(lái)說(shuō)，雅思的要求就相對(duì)高了一些。在完成理工學(xué)院學(xué)習(xí)后也可以轉(zhuǎn)換學(xué)分進(jìn)入公立大學(xué)學(xué)習(xí)。
途徑三：私立大學(xué)。新西蘭目前有很多私立的大學(xué)和學(xué)院，其中值得一提的是有兩家私立大學(xué)是被中國(guó)教育部認(rèn)可的學(xué)校。奧克蘭商學(xué)院（AIS）和新西蘭太平洋酒店管理學(xué)院（PHIMS）。私立大學(xué)優(yōu)勢(shì)在于，高中畢業(yè)的學(xué)生可以免雅思免預(yù)科入學(xué)。免雅思的實(shí)際意義是讓學(xué)生免除了參加雅思考試的流程，而是參加學(xué)校的內(nèi)部考試，從而直接進(jìn)入大學(xué)讀書(shū)。免預(yù)科顧名思義是讓高中畢業(yè)的學(xué)生直接進(jìn)入大學(xué)本科學(xué)習(xí)。在新西蘭當(dāng)?shù)厮搅⒑凸⒋髮W(xué)是都被當(dāng)?shù)卣J(rèn)可的。甚至畢業(yè)后的就業(yè)率會(huì)高過(guò)公立大學(xué)。
入讀新西蘭的學(xué)校需要根據(jù)學(xué)生的自身情況而定，選擇適合自己的入讀大學(xué)的途徑。同時(shí)最值得強(qiáng)調(diào)的是，新西蘭是不需要雅思成績(jī)就可以辦理簽證的。而且大學(xué)都設(shè)有自己的語(yǔ)言中心，學(xué)生可以在當(dāng)?shù)鼐妥x18周到24周的語(yǔ)言，然后進(jìn)入主課學(xué)習(xí)。對(duì)于那些英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，或者雅思考試屢屢失利的同學(xué)來(lái)說(shuō)，換個(gè)環(huán)境會(huì)對(duì)英文的學(xué)習(xí)有很大幫助的。
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